新课改背景下高中英语教学方式的转变

眉山冠城实验学校  徐 梅

随着时代的不断发展，教育也在不断变革，为适应社会的需求和培养更全面发展的学生，我国实施了一系列教育改革政策，其中新课程改革是其中的一项重要内容。高中英语作为学生语言能力的培养重点，其教学方式的转变成为一项紧迫的任务。

一、加强情感教育

情感教育是新课改背景下教学方式转变的一个重要方面。传统的教学方式往往只注重知识的传授，而忽视了学生的情感需求。在新课改背景下，教师应该注重情感教育，关注学生的情感体验，培养学生的情感态度和价值观。具体来说，教师可以采用情境教学、合作学习和探究学习等方式，让学生在愉悦的氛围中学习英语，提高学习效果。

例如，在教学“Sports and fitness”时，在课文中，有一段提到运动可以帮助人们减轻压力和焦虑。教师可以举例说：“最近，我的一个朋友因为工作压力很大，每天都感到很焦虑。但是，他开始每天早上进行慢跑，发现运动可以帮助他放松身心，减轻焦虑感。现在，他每天早上都坚持运动，感觉比以前更健康和快乐。”这个例子具有情感色彩，将学生与教师的个人经历联系起来，让学生感受到运动不仅是一种身体上的锻炼，更是一种情感上的需求。通过这个例子，教师可以引导学生认识到运动对自己的身心健康的重要性，并激发他们积极运动的兴趣。此外，教师还可以在课文中提到其他情感教育的内容，如团队精神、坚持不懈、自我突破等。如教师可以提到一些运动员在比赛中表现出色，不仅是因为他们有出色的技能和身体素质，还因为他们在背后付出了很多努力和坚持不懈的精神。这些例子可以帮助学生认识到成功不仅需要天赋和机遇，更需要付出努力和坚持不懈的精神。通过情感教育的方式，教师可以帮助学生更好地理解课文内容，激发他们的学习兴趣和动力，提高教学效果和质量。

二、培养学生自主学习能力

自主学习能力是新课改背景下学生应该具备的一项重要能力。传统的教学方式往往以教师为中心，而忽视了学生的主体地位。在新课改背景下，教师应该注重培养学生的自主学习能力，让学生成为学习的主人。具体来说，教师可以采用任务型教学、项目式教学等方式，引导学生主动参与学习过程，提高学生的自主学习能力。

例如，在教学“Natural disasters”时，教师可以提供一个关于“地震防范与应对”的探究主题，让学生自主搜集资料、整理信息、分析问题和解决问题。学生可以通过互联网、图书馆、采访当地专家等方式获取相关信息，并利用PPT、海报、报告等方式呈现探究成果。在这个过程中，教师可以提供一些指导和帮助，如提供一些关键词和搜索工具，帮助学生筛选和鉴别信息的真伪和可靠性。同时，教师还可以引导学生思考一些深入的问题，如“地震为什么会发生”“如何预防和应对地震带来的危害”等，帮助学生深入探究问题并培养自主学习能力。通过这样的教学方式，教师可以帮助学生增强自主学习的意识和能力，激发他们的学习兴趣和动力，培养他们的创新精神和实践能力。同时，教师还可以引导学生将所学的知识应用到实际生活中，提高他们应对自然灾害的能力和自我保护意识。

三、开展多元化教学方式

多元化教学方式是新课改背景下教学方式转变的一个重要方向。传统的教学方式往往只注重单一的知识传授，而忽视了不同学生的不同需求。在新课改背景下，教师应该开展多元化教学方式，根据学生的不同特点和需求，采用不同的教学方式和方法，强化教学效果。具体来说，教师可以采用分层教学、个性化教学等方式，满足不同学生的需求，提高学生的学习效果。

例如，在教学“Morals and Virtues”时，教师可以将学生分成不同的小组，每个小组分配一个与主题相关的角色扮演任务，如“诚实的商人”“忠诚的朋友”“孝顺的子女”等。学生需要在小组内进行角色扮演和讨论，理解角色的特点、行为和价值观，并表演出来。在表演过程中，教师可以引导其他小组的学生对表演进行评价和打分，并给出反馈和建议。通过这样的教学方式，教师可以帮助学生从多个角度和维度理解道德与美德的含义和价值，并培养他们的表演和评判能力。

教师还可以提供一些关于“职业道德”的案例，让学生进行分析和讨论；或者组织学生进行辩论，探讨现代社会中道德与利益之间的关系等。这些教学方式可以帮助学生从不同角度和层面理解道德问题，培养他们的批判性思维和表达能力。

通过多元化教学方式的应用，教师可以更好地满足不同学生的需求和学习风格，提高教学效果和质量。同时，教师还可以引导学生将所学的知识应用到实际生活中，培养他们的道德意识和行为习惯。

通过对新课改背景下高中英语教学方式转变路径的研究，可以看到教育改革对高中英语教学带来的深刻影响。课程结构的调整、教学方法的创新以及技术手段的运用，都为高中英语教学注入了新的活力。然而，也应该认识到教学方式的转变不是一蹴而就的，需要教育工作者的不断努力和探索。希望通过本文的讨论，能够为高中英语教学提供一些有益的启示，促使更多的教育工作者积极参与到教学方式的创新中，为培养更具综合素质的学生作出贡献。

（作者系眉山冠城实验学校教师）