聚焦课堂提质增效，课例展评共谋发展。2024年5月15—16日，主题为“‘双减’背景下共教、共学、共长课堂教学策略研究”的成都市2024年春季市级基地校精品课程菜单培训活动第二场在成都冠城实验学校顺利开班。

成都市教育科学研究院教师发展研究所教研员蒲嘉荣、成都市武侯区教育科学发展研究院英语教研员唐红梅、温江区教育科学研究院教师发展研究室主任孙泽萍、温江区教育科学研究院教师发展研究室教研员易红、温江区教育科学研究院物理教研员周洁莅临指导，成都市400余名中小学骨干教师参加了培训活动。

小学英语唐蒙老师执教课例《My tummy hurts》，以生为本，从学生学习生活实际出发，课堂采用“五环践学”教学策略，把学习主动权交给学生，重视师生互动和学生能力的培养，逐步引导学生体会到良好卫生习惯和安全意识在日常生活中的重要性。

初中英语龚琴老师执教课例《Unit10 I'd like some noodles.》，课堂采用“五环践学”教学策略，激发了学生的能动性，通过“what”“how”“why”的思考和质疑，推动了学生的思维发展。学生从“倾听者”，变为真正的“参与者”与“组织者”。通过小组合作学习解决问题，训练阅读技能，培养学习能力。同时，整堂课中融入了对生日食物传统、文化的探索，帮助学生更深入地理解主题意义，实现了课堂与学生的共同成长。

小学科学王丹老师执教课例《撬重物的窍门》。课堂将“五环践学”教学策略与小学科学“猜→验→探→用”的科学思维相结合，逐步推进教学环节，生生互动、师生互动良好，不仅达到课堂学习的目标，更是结合新课标要求，升华科学思维，提升探究实践能力。

初中物理徐丹华老师执教课例《杠杆》，引导学生探讨胡萝卜的“孰轻孰重”，快速将思维引入杠杆学习。通过自我学习、提问和讨论，学生们掌握了支点、动力和阻力的概念。接下来，课堂引入了“如何拉最省力”这个主题活动，引导学生进一步学习力臂的概念。教师通过使用自制的教具，帮助学生突破了“力臂”知识理解的难点。在课程的最后，通过检测来巩固和检验学生的学习成果。这种新型的教学方法提高了学生的学习效率，提升了他们的实际操作能力。

小学英语备课组长曾玥玥老师课后陈述

初中英语备课组长代桂颖老师课后陈述

初中物理教研组长唐先峰老师课后陈述

小学科学备课组长刘忠琦老师课后陈述

课后小学英语备课组长曾玥玥、初中英语备课组长代桂颖、初中物理教研组长唐先峰和小学科学备课组长刘忠琦四位老师从基于核心素养的教学目标设定、“五环践学”的教学流程及设计意图、达成及反思等三个方面分别作了详尽的课后陈述。

成都冠城学校党政办主任税长荣老师就“深度践学”课堂教学策略之学习型小组建设作专题分享。他详细阐释了“共教、共学、共长”教学策略构建学习型小组的目的、价值和方法。重构学习型小组，形成班级学习共同体，是“五环践学”课堂的重要基础。如何在自学质疑、讨论领悟、展示分享、检测巩固、评价提升等环节运用小组合作学习，税主任通过丰富的课堂教学案例进行讲解。他认为，建设学习型小组，让合作学习成为深度践学的基本课堂策略，“共教、共学、共长”的五环践学课堂教学才会更具实践性、深刻性和生长性。

成都冠城学校科研处主任李光元老师以“聚焦核心素养，践行生本课堂”为主题，作关于中小学“五环践学”课堂教学实践策略的讲座。他从“五环践学”的发展、完善和践行实证出发，对教学环节、课堂形式、课堂结构、课堂理念、核心策略、保障策略、成果应用等方面进行了详尽而易懂的解释。他通过丰富的课堂教学案例，引导老师们全面理解“五环践学”的实践路径。他指出，“五环教学”是学校整体实施的“课堂教学改革工程”，推进了课堂改革持续健康地发展。充分运用“五环践学”课堂教学策略，可以激发学生的参与意识和创新精神，提高学生的知识视野和解决实际问题的能力。

成都市武侯区教师发展研究院英语教研员唐红梅老师对本次展示课给予了高度的赞扬。她谈到，本次菜单培训课程小学和初中的两节英语课体现了英语学科的核心素养，并展现了以学生为主体的“五环践学”教学策略。

在此教学策略下教师在课程设计时，注重主题及其意义的提取，非常注重学生的学习习惯和课堂细节的处理。课堂教学流程清晰、逻辑性强，难度逐步提升，层层递进。丰富的教学活动设计成功地引发了学生的思考，并培养了学生学习能力。教师坚持评价，重视教学评一致。课后作业设计巧妙，既注重了听读能力的培养，又考虑了课后的延展。师生和生生之间的互动，使得大家能共同教学和成长。这样的教学方式无疑将帮助学生在学习过程中获得更多的收获。

成都市教育科学研究院教师发展研究所教研员教师和（校）园长发展基地校项目负责人蒲嘉荣老师表示，两位老师以全英文的方式进行了授课，课堂专业流畅、师生互动生动，有效展示了他们扎实的基础功底，同时本次展示课展示了教研组、备课组围绕“五环践学”教学策略开展深入扎实的教研工作。蒲老师希望全体老师，关注中小学生之间的学段差异，比如：小学生比较活泼外向，而初中生则相对内敛，老师们在如何让这些不同性格的学生参与到课堂中，还需要更多的研究和努力。

蒲老师感谢成都冠城学校提供了本次丰富的菜单培训课程展示，期待未来能有期待未来能有更多此类精彩的展示。

温江区教育科学研究院物理教研员周洁老师表示，成都冠城学校为温江区学段贯通教学提供了非常好的范式。小学科学和初中物理两位老师的精彩授课，突出了小初衔接的重要性，展示了如何将小学科学、初中物理的学习整合为一个连贯的学习体验。本次课程体现新课改理念，两堂“五环践学”展示课把教学评一致的可操作性落到了实处。此次活动还呈现了一场高质量的基地校高品质菜单培训课程，为参与者提供了形式和内容并重的培训体验。

此次活动不仅是成都冠城学校“五环践学”课堂的一次精彩展示，更是对成都市基地校精品课程菜单培训活动的重要推动，为全体教师提供了宝贵的专业提升机会，取得了广泛的认可和积极的反响，至此，学校四次精品菜单课程全部圆满落下帷幕。展望未来，成都冠城学校会继续发挥基地校的引领和示范作用，举办更多高质量的培训活动，创造丰富的学习和发展机会，全力提升教师的实践技能和创新意识，引领教育教学事业向更高的目标迈进。