近日，眉山冠城实验学校以全国名校联盟副理事长单位身份应邀参加了洋思中学课改40年典型经验现场会，学校部分骨干教师在范刚校长和初中部马启铭校长的带领下，参加了本次活动。

新时代的课改是一场深刻的教育变革，旨在更好地适应现代化社会对人才的需求，促进学生的全面发展和优质成长。

眉山冠城实验学校自建校以来，致力于课堂教学策略改革，为更好的创建适应学生最优发展的课堂，学校先后提出“五环践学”课堂教学策略和“学教评一致性”的开放式、思维型、生态化的深度课堂教学策略，现行课堂充分将“五环践学”和“学教评一致性”进行深度融合，达成了课堂“三精”——目标精准，活动精彩，思维精深。

充分开放学生思维，强调学生的主体地位，注重激发学生的学习兴趣和主动性，提倡学生自主学习、合作学习、探究学习等多样化的学习方式。以学生为中心的“生动”课堂，更有利于提升学生的自主学习能力和培养学生的创新精神，大大提高学生的综合素养。

活动期间，洋思中学三任校长对本校40年来课堂教学策略改革进行了倾情分享，当下，洋思中学在原有“先学后教，当堂训练”的基础上进行了深化改革，提出洋思新模式，即：“五观、三动、七变、八标志”，五观：未来教育观、核心素养观、理解性教育观、跨学科学习观、表现性评价观；三动：律动、能动、灵动；七变：大课设计、情境任务、活动指导、自主探究、合作学习、当堂应用；八标志：课堂呈现“八标志”：主题目标、任务驱动、活动设计、情景创设、探究学习、当堂应用、课后任务、效果反馈。

全国名校联盟副理事长、眉山冠城实验学校校长范刚先生在交流会现场作了专题发言。他深入解读了当下课堂教学改革的背景、要求、做法，同时将我校课堂改革的举措等逐一向来自全国200余所学校校长及骨干教师娓娓道来。范校长指出：当下教育需要培养责任感强、行动力强的理想主义者，充分利用课堂培养学生的五种气质：领袖气质、贵族气质、学术气质、艺术气质、文化气质。提升四类关键能力，即思维力、表现力、阅读力和健康力。

学校教育初心使命是“为党育人，为国育才”，根基是立德树人，实施关键环节和主阵地在课堂教学。培养好时代新人，学校需要在落实国家课程和地方课程等基础课程要求下，不断丰富课程体系，让基础类课程、拓展类课程、个性类课程各美其美，熠熠生辉，通过三阶课程体系，丰富学生视野，培养独特个性，成就学生最优发展，最终成为具有中国灵魂和全球素养的未来英才。

眉山冠城学校初中部语文教师张跃进老师，代表学校在现场授课交流。该课设计将“学教评一致性”和“五环践学”进行深度融合，抓准语文新课标对学生学能训练提升要求，有针对性设计学生任务和教学活动，充分将课堂还给学生，让学生成为课堂的主人。

打开学生思维，让学生思维的能动性在课堂上充分彰显，通过小组探究合作，发挥各自优势，充分展示学生风采，解决课堂问题。

深度践行开放式课堂、思维化课堂和生态型课堂，课堂模式受到与会学校与教师的高度评价。

眉山冠城学校初中部物理学科吴军老师，在“全国品牌学校洋思中学课改40 年典型经验现场会”中所授《二力平衡》，向与会老师展示我校学教评一致性高效课堂，得到与会嘉宾一致好评。

课堂上侧立易拉罐导入新课，激发学生学习兴趣；引导学生自学基本概念，指导学生学法；让学生对生活中处于平衡状态的物体受力分析，从而猜想二力平衡条件，激励学生设计实验并通过实验探究二力平衡条件，组织学生应用二力平衡解决生活中实际问题。

课程设计充分体现学生为主体，老师为主导的新课程理念，课堂上特重视培养学生动手能力和发散思维，提升物理学科核心素养，得到与会老师高度赞许。

当下，眉山冠城实验学校正积极践行“以学生为中心、以核心素养为导向，以高阶思维为重心”的学教评一致性新质课堂，推进课堂教学改革向纵深发展。

人间四月，同沐春光。让我们一起砥砺歌行，为高品位开放式全球化生态学校赋能增彩！