初中体育践行立德树人的实践探索

成都冠城实验学校  补世桃

初中体育教学中践行立德树人理念，是体育教学改革的新要求，也是新课改的需要。践行立德树人理念能够很好发挥体育教学的德育作用，引导学生在各项体育活动中形成良好的思想观念和品质，为后续学习打下基础。

一、初中体育教学中落实立德树人的积极意义

1.提升身体素质

初中体育是素质教育的重要实施场所，不仅能够从初中阶段就紧抓学生的身心锻炼，而且有利于充分体现素质教育下学生的新发展。在初中体育教学中贯彻立德树人理念，顺应课程改革要求，有利于学生德智体美劳全面发展。同时，是对传统体育教学的改革和创新，能够有效改变应试教育下的不良影响，促进学生身心健康。此外，立德树人的教学理念不仅能培养学生建立正确的价值观，而且能够有效提升学生的身体素质，实现学生智力和体能的共同发展，为学生后续的学习打下良好的身体基础。

2.强化心理素质

在日常体育教学中，教师贯彻和践行立德树人理念，有助于初中生提高对事物的认识，明白体育精神，进而树立坚韧不拔、永不放弃的人生信念，强化学生的心理素质，促进学生的全面发展。同时，实行立德树人理念下的体育教学对健全学生的人格具有十分重要的意义。在实际教学中，教师渗透思想道德和法制观念等内容，能够潜移默化地影响学生的认知和思维，培养正确的人生观，形成积极向上的性格，促进学生健康成长。

二、初中体育教学践行立德树人的实施策略

1.创新教学形式，增加趣味性

传统初中体育教学中，教学形式单一，常常让学生做一些重复运动或机械运动，学生在枯燥的锻炼中逐渐失去体育学习的兴趣和热情。因而，要想实现立德树人的教学目标，必须改变教学形式，创新教学内容，增添趣味性，让学生在浓郁的体育氛围中学习和锻炼，并在生动有趣的教学活动中引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养学生良好的品德和人格。比如，教师可以采取小组教学法，将班级学生分成人数相同的若干小组，通过小组竞赛的形式开展体育运动和锻炼，这样学生能在激烈的竞赛氛围中感悟体育精神，明白合作的重要性。这不仅增强了学生的合作意识，还有效地磨炼了学生的意志力，促进学生体育认知的发展。此外，教师还可以借助多媒体教学，创新传统体育教学模式。比如，在讲解篮球比赛规则时利用多媒体设备播放相关篮球比赛视频介绍，或者在讲解羽毛球时，播放羽毛球的讲解动画或PPT。通过多媒体设备中动作的分解和详细的内容介绍，激发学生体育运动热情的同时提升学生的理解能力和实践能力，增强课堂教学的有效性。

2.渗透道德理念，培养品格

初中体育课堂以室外课堂教学为主，穿插室内教学。在新课改背景下，教师应在日常教学中践行立德树人理念，渗透正确的道德理念于教学内容中，潜移默化地影响学生的言行举止，培养学生优良的品格。比如，教师可以在课堂上制定一些体育规定，约束学生的不良行为，这些合理的规定包括讲礼貌、讲纪律等，并引导学生树立正确的思想认识，养成良好的行为习惯。同时，教师可以根据不同的教学任务，采用不同的渗透形式，合理地将文明、礼貌、纪律等融入课堂教学中，提升初中纪律体育教学的有效性。

3.创新教学方法，激发兴趣

初中体育教师在掌握班级整体体育水平的基础上，应积极创新教学方法，采用灵活多变的教学策略，激发学生的体育运动兴趣，同时，帮助学生建立正确的体育认识。教师可以从学生的兴趣点入手，让学生在兴趣的驱动下自觉加入体育活动，提升课堂参与度。并且，教师可以多与学生沟通和交流，丰富课堂内容。比如，教师可以在4x100米接力赛中，让学生进行接力棒大比拼。讲解完规则和要求后，让学生自行讨论接棒的顺序，并指导学生交接棒的技巧，学生接受教师的指导后对接力赛更有兴趣。在这个过程中，学生与教师互动增强，且学会如何接力跑时间最短，最重要的是学生小组团队之间的精神和联系提升。

4.立足教材内容，创设情境

在立德树人实践活动中，许多体育教师过度讲述大道理，对教学细节部分和突发情况的讲解不到位，忽视了日常教学小事中对学生的教育，进而没有充分发挥体育德育教学的作用和价值。且过分的说教不仅没能发挥对学生思想品德的教育，还使学生产生厌烦心理，不利于德育教学工作的开展。因而，教师应当认识到体育教学中很少出现大事，多是日常小事，而这些日常小事是初中体育德育教学的关键和重要素材。比如，在接力跑比赛中，有的学生会自觉在线后接棒，而有的学生会故意抢跑；有的学生会坚持跑到最后，有的学生会半途放弃；有的学生会帮助其他学生；有的学生漠不关心等等，这些小事中体现着部分价值观和体育精神的缺失。这就需要教师结合班级的实际情况和课程教学安排，科学合理设置教学任务，渗透立德树人理念，培养学生正确的道德观念和竞赛精神。

立德树人理念是教育教学工作中重要的指导思想，教师不仅承担着知识传授的责任，更肩负着育人的重要使命。在初中体育教学中，教师要在掌握初中生成长规律的基础上，渗透立德树人理念，引导学生树立良好的价值观，培养学生正确的思想认识和言行举止，促进学生身心健康成长。

（作者系成都冠城实验学校教师）