勤耕课堂，做幸福的一线教师

成都蓝港外国语学校  尹 腾

一、如何上好课

上好课是一个优秀教师的基本功。看似只有三个字，交换一下位置就会有不同含义。“好上课”才能“课好上”，最后才能“上好课”。如何做到？

第一，示范引领是上好课的外动力。我是教研组带头人，全组发展才能体现学科带头人的真正价值。有这样一份责任心和进取心，我常常思考、尝试，力争为全组发展提供动力。因此，统一思想、统一行动、统一模板是前提，人人上好课，成了我们对学校和家长的最大承诺。上好课的前提是备好课，备好课的前提是熟悉教材，熟悉教材的前提是统一研读教材。我们组统一研读教材后形成统一的备课流程模板。有了模板就能更好的完成高质量的备课。体育学科都是以大单位备课为主，要求四备：备学情、备教材、备重难点、备环节。下面看看我们集体备课的具体做法：同年级的老师，分别备不同单元，然后在一起集中讨论，形成最终的统一教案。在全员关注中，被动上好每一节课成了一种“主动”的思维。

第二，创新模式是上好课的基本功。上好每一节课，提高课堂实效，并用行动带动综合组更多老师激情投入，营造出“比、学、赶、帮、超”的良好工作氛围，从而提高工作品质是我的义务。随着新课改的不断深入，我大胆在课堂中创新方法，生成“教会、常练、勤赛”的教学模式。如对于当堂课还不能掌握技术动作的学生，我自己录制视频教学，发给家长，督促孩子在家练习，达到应有的水平。每当走进课堂，我都充满了感动和期待。在每一次的测试中，孩子们都比上一次做得更好，优秀的学生越来越多。这让作为老师的我倍感荣幸。在与学生的交流、碰撞中，我尽情演绎自己的教学设想，用学生喜欢的方式授课，在教育教学中大胆创新，让兴趣成为学生最好的老师，从而调动学生学习的积极性，享受学习的快乐。

第三，认真学习是上好课的储藏室。俗话说：人外有人，山外有山。作为一个学科带头人，眼光不能仅局限于校内的发展，要让组内的老师走出去。只有多走出去看看别人怎么做的，思想上才会有碰撞，行动上才会有火花，过程上才会有精彩，结果上才会有成效。如我们经常把专家请进来，通过具体的课堂实例，让专家深度剖析课堂，还原课堂，再创设新课堂。多听听专家的新思想，就能让自己的课堂更精彩。

第四，沟通交流是上好课的润滑剂。由于综合学科的特性，有部分家长不够了解我们的课程。为了让家长能够重视体育学科，我坚持每周五在班级群小结本周学习内容：回家需要家长做什么，下周我们学习什么，学生应该准备什么。经过长期坚持，家长们越来越了解我的课程，越来越重视我的学科，工作开展越来越顺畅。

第五，校内教研是上好课的智慧源。重视每次教研会，不能把教研流于形式是教师上好课的一大捷径。每次教研会我们做到“四定”：定内容、定目标、定重点解决的问题、定中心发言人。有了好的教研成果，才有好的课堂呈现。没有最好的课堂，只有更好的课堂。教研课，是每一位老师展示自我专业能力的方式之一。在以往教研课中，我们往往按部就班，教师上课、组内评课就结束了，所有的教师建议都留在纸上。本学期，我们开始教研课1+1的模式，即上完教研课，组内评完课，上课教师结合组内老师的建议，再次设计课堂，用其他的班级再上一次，这样的课堂弥补了上次课的不足，做到了扬长补短。

二、如何带好徒

在一个团队里，一个人优秀算不上优秀，要大家优秀才算真正的优秀。作为学科带头人，传帮带是我的基本职责，也是单位良性发展的前提。在过去的两年里，我带了两位徒弟，我深知责任重大，一言一行，一举一动都会深深影响他们。

在这两年里，我努力践行着师傅的责任和义务。通过师徒结对，我体会较深的是：这是一个师徒相长的过程，师徒在共同的教研活动中，互相学习、互相帮助，共同获得、共同提高。下面我从师傅的角度进行交流：

第一，制订师徒计划。每个老师都有自己的特长、优势，也有需要自身提高的地方，因此，我认真分析两位老师的优缺点。对于好的地方，我提出来一起学习；对于不足的地方，帮助其改正，使其在原有的基础上能够得到更好的发展。最后根据这些，制订出本学期的师徒结对计划，并根据计划开展一系列的活动。

第二，努力提高自身素质。虽然我是师傅，但“三人行、必有我师焉”，很多地方还是需要虚心学习。所以，本学期我把提高自身素质作为工作目标之一。首先，我经常查阅各种资料和观看各类赛课视频，使自己在课堂教学方面进一步提高。其次，我经常查找有关资料，多看相关书籍，使自己的专业理论也有一定的提高。

第三，认真做好示范。我把每一节课都当成示范课，充分准备，不管是教具、教学过程都会精心设计，尽量把最好的一面展示给徒弟。在指导徒弟们时，我经常让他们阐述备课的思路，所以他们备课时会特别注意围绕授课目标安排教学活动。一旦发现她们教学设计有问题，我就会帮助她们及时改正，从而使她们的备课水平提高。在指导她们上汇报课或公开课时，我尽力帮她们分析透教材，设计出科学合理的教学环节，并指导多次试教，把优秀的教学成果展示出来，以提高教育教学水平。另外，通过听课、评课，帮助她们发现一些自己难以注意到的问题，及时改正。在评课时，我会及时反馈她们自己没有意识到的优点和缺点，比如她们上课时在师生互动、小组讨论、关注全体学生等方面比较好的优点我都给予肯定；对她们的缺点，如重点难点知识把握不够、课堂上缺少激情、评价语言较少、整堂课时间分配不够科学等，我都直言不讳地给她们指出来。每次她们都能乐意接受，并虚心改正。

第四，形成团队活力。每一次大型的活动，我都会放手让他们每人撰写一份活动方案，然后再一起进行讨论，把各自的优点进行组合，把思考不全的地方进行完善，从而制定出更完美的活动方案。

通过师徒结对活动，我感到这两位老师非常好学、比较有潜力，她们不但向我学习，还虚心向其他年级、其他教师学习取经，并利用业余时间进行业务进修，教育教学水平有了明显提升，我真为她们感到高兴。

未来工作的方向：以体育学科为例，在体育新中考的背景下，小学体育教学要向中学看齐。未来我们要打造6+X课堂，“6”即每个年级打造一节成熟的课堂，“X”代表所有的老师都要加入到这6节课的打造中，要求每位老师都要熟练掌握这6节课，遇到任何接待、献课都能信手拈来。其他学科同样打造6节精品课，让每一位老师都有自己的拿手课。

未来我努力的目标：学科有特色，教师有特点，学生有特长，做幸福的一线教师。

（作者系成都蓝港外国语学校教师、冠城教育学科带头人，该文为作者在第一届“冠教论坛”上的发言）