初中数学高效课堂的构建策略

眉山冠城七中实验学校  阳 东

【内容摘要】 数学课堂是帮助学生学习知识、掌握技能、提高能力的主阵地。因此，为了更好地适应新课程改革的发展需求，促进初中数学教学质量的全面提升，教师就要积极地构建高效课堂，帮助学生掌握更多的数学知识与数学技能，促进学生数学素养的提升，从而全面提高初中数学教学质量。本文主要从探讨构建初中数学高效课堂的方法与策略入手，希望可以为相关的教育工作者提供借鉴与参考。

【关键词】初中数学  新课程改革  高效课堂  构建策略

高效课堂主要指通过课堂教学活动在尽可能短的时间内，尽可能多地提高课堂教学效率，以帮助学生掌握更多的知识与方法，提高学生的学习效率与效果。当前，随着素质教育的不断推行，对于高效课堂的构建也成为教育界的重点工作之一。在初中数学教育教学中，为了有效地提高教学质量，教师要采取措施积极构建初中数学高效课堂，进而全面提升教学水平，推动初中数学教育事业的可持续发展。

一、精心做好课前准备

在初中数学教育教学中，教师要精心备课，积极做好课前准备工作。首先，教师要全面了解学生的基本状况，在课前做好深入的分析工作，确保备课的科学性与有效性，坚持因材施教与分层教学[1]。另外，教师要深入地研究教材，掌握教材各个知识点彼此间的关联，要能够将重点知识充分突出，构成完善的备课体系，有效地发挥教材的指导作用。除此之外，教师要吃透教材，结合课本的例题帮助学生举一反三，拓展学生思维，培养逻辑思维能力，提高学习效果，优化知识架构。

二、营造良好的课堂氛围

为了构建初中数学高效课堂，教师必须要采取有效措施努力激发学生的学习兴趣，提高其探究意识。教师要采用科学、有效的方法营造出良好的教学氛围，吸引学生的注意力，提高学生的学习热情。教师可以充分发挥多媒体技术的作用为学生创设形象、逼真的教学情境，有效地激发学生的求知欲[2]。例如，在为学生讲解“轴对称”相关内容时，教师可以充分利用多媒体技术，为学生播放一些轴对称图形，如赵州桥与剪纸等。然后，教师要帮助学生了解图片中的各种图形，激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，增强教学的生动性与有效性，进而提高教学效率。

三、开展小组合作学习

在初中数学教学中，对学生自主学习能力、合作能力与动手实践能力的培养至关重要的，这也是构建高效课堂的重要途径。因此，在实际教学中，教师要充分遵循“平衡搭配”的基本原则，对班级的优差生进行科学搭配，引导学生开展小组合作学习[3]。例如，在为学生讲解“平行四边形的性质”这一章节内容时，教师可以向学生提问：“请同学们先画一个平行四边形，然后再用一张半透明的纸对此图形进行复制，然后把复制后的图形围绕一个顶点旋转180度，请你们思考：可以平移此卡片，使其与绘画的平行四边形ABCD进行重合吗？请你们观察平行四边形ABCD的对角与对边存在哪些关联？可以采用其他方法验证你得出的结论吗？”在问题提出以后，引导学生展开讨论与思考。教师引导学生以小组为单位，对问题进行思考，最终通过实践讨论与研究解决问题。

四、开展生活化教学

初中数学知识与学生的现实生活密切关联。因此，教师要充分发挥生活中诸多元素的作用开展数学教学，使得数学教学与现实生活进行有机关联，帮助学生更加轻松地理解数学知识，引导学生借助数学知识更好地指导生活，解决生活实际问题[4]。例如，在为学生讲解“圆的位置关系”这一章节内容时，教师可以学生为展示一大一小两个呼啦圈。然后，引导两个学生分别手持呼啦圈站在教室的两侧。两个学生逐渐靠近，在此过程中教师提问：“请同学们思考：当两位同学手持呼啦圈彼此走近时，两个呼啦圈分别处于哪些位置关系？包括几种呢？”学生经过思考与观察后会回答“三种”、“四种”。然后，教师再为学生引出本节课的相关知识。这样就可以有效地激发学生的求知欲，提高学生的学习兴趣，而且帮助学生认识到数学知识和现实生活彼此的关联。

总而言之，为了在初中数学教学中构建高效课堂，教师就要积极地做好备课工作，要组织学生开展小组合作学习，为学生营造出良好的课堂氛围，努力激发学生的学习兴趣，并且实现数学教学的生活化。只有如此，才能够更好地构建初中数学高效课堂，有效地提高学生的数学素养，促进初中数学课堂教学质量的全面提升。

【参考文献】

[1]董建军.初中数学高效课堂的构建策略[J].甘肃教育,2016(9):73-73.

[2]祁国英.新课改背景下初中数学高效课堂的构建策略[J].西部素质教育,2016,2(22):241-241.

[3]吴利萍.浅谈初中数学高效课堂的构建策略[J].社会科学:引文版,2016(6):165-165.

[4]张云龙.新课程背景下初中数学高效课堂的构建策略[J].俪人:教师,2016(2):99-99.

（该文2018年6月获 国家级 一等奖）