课堂教学要高效 精准教学是手段 —— 成都市高中数学“精准教学”菜单课程活动
时间：2020-09-28 来源：成都七中实验学校
9月21日下午，成都市程学琴名师工作室承担的《高中数学与信息技术深度融合的精准教学与实践》菜单课程在成都七中实验学校（成都冠城实验学校）顺利开课。来自成都市的高中数学教师、名师工作室成员和七中实验数学教研组全体老师参加课程学习。七中实验副校长、成都市名师工作室领衔人程学琴老师专题讲座，成都七中副校长、成都七中实验学校校长毛道生老师，高中学部校长杨永成老师参加活动。七中实验学校数学教研组组长胡剑老师为本次课程负责人。
活动一：夏祖凤老师进行《函数对称的应用一》课例展示。本课例先是从问题入手，确立课堂教学目标。然后对照目标结合高考考点让学生“想对称”、“找对称”、“用对称”。课例突出“精准对标”这一特点，在“精”而“准”的思想引领下对学生能力进行培训，强化“数形结合”“类比转化”等数学思想。
活动二：张发友老师进行了课例点评。他特别强调了本课例的三个特点：一是本节课不仅限于“对称”本身而讲对称，对函数对称性的延伸，高考考点的挖掘下了深功夫；二是课堂中让学生充分参加活动，在学生已有的基础上有效地突破难点，师生活动充分；三是“精准对焦”，把“数学先猜再证”的教学方法渗透到本节课，具有推广价值和示范意义。
活动三：胡剑老师就《精准教学课例设计与应用》结合本节展示课作专题发言。他对精准教学的要义以及课堂要求做了重点说明，指明精准教学的课堂要求为：在内容上目标定位精准；在时间上机会把握精准；在位置上结构安排精准；在方法上手段选择精准；在感受上配合对位精准。
活动四：程学琴老师进行《基于核心素养的高中高中数学精准教学实践策略》专题讲座。程老师特别强调：“课堂教学要高效，精准教学是手段”。精准教学应该借助于大数据分析，有的放矢，因材施教，实施精准高效的教学活动。课堂应从预设、体验、生成、创生四个环节入手，每个环节环环相扣，精密相连，实现精准教学。
本次菜单课程培训，为成都市高中数学教师搭建了相互学习、相互交流、相互借鉴、共同提高的平台。也促进了本校教师专业能力的提升，让大家对精准教学课例设计与应用有了更全面的认识和了解。
