热爱可抵岁月漫长  专业增添职业幸福

眉山冠城七中实验学校  粟 莉

每位教师的教育生涯中都充满了故事。每一个看似普通、寻常、无形的教育事件，如果能真实地记录下来，就组织成了一个富有意义的、连贯的故事，自己也能从故事的叙述中思考教育行为背后的意义，让自己在反思中不断提升，让自己的专业成长看得见。

记得我带的第一届学生，全班仅有10个孩子。你可以想象，当一个刚刚毕业的大学生满怀热情和期待踏上神圣的三尺讲台时，见到破旧、阴暗的校舍，面对只有10个孩子的班级，内心的那种落寞。当时我简直不敢相信自己的眼睛，可现实就在眼前，看着孩子们渴望知识的小眼神，内心深处的热爱，让我留在这里陪着这10个孩子共同成长。工作期间，我有过担忧，担忧的是什么？我怕自己一毕业就面临失业。为了不失业，能继续从事自己喜欢的职业，我必须让自己迅速成长起来，变得更加专业。一路走来，如今有学生可教，有事情可做，忙碌并充实着是一件非常幸福的事情。唯独珍惜当下，砥砺奋进，方能不负韶华！

一、书籍——成长的伴侣

读书，是教师专业成长的基础。一个人读书可以改变自己命运，一群教师读书就可以改变一所学校，千千万万个会读书的教师就会改变无数个孩子的命运。

记得工作第一年，我一片茫然，对备课、上课、课堂组织等完全没有概念，也没有方向，每天读得最多的书就是教材、教参。课前把教参中的教案从头到尾抄一遍，然后照着教案去上课，没有自己的思考，更不要说什么好的教学设计了。每天按部就班，周而复始，上完后又有一种莫名的负罪感，觉得如果一位教师上不好课，那算怎样的教师呢？在茫茫然中，我抓住了一根“救命稻草”——书籍。

我读的第一本专业书籍是于永正老师的《我怎样教语文》，这本书犹如照进我心灵深处的一缕阳光，给了我很大启发。书中的教学理念，典型的课例，对语文课的写字、阅读和作文教学都有醍醐灌顶般的指导。于老师书中说“最感谢老师的是让我对语文学习产生了浓厚的兴趣”。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。如果能让学生对语文产生浓厚的兴趣，就是语文老师最大的成功。接着，我又订阅了一些教育报刊，从中寻找一些好的方式方法，其实读书就是我们最好的备课。

慢慢的我开始放慢脚步，一边读一边悟，反思自己的不足，分析学情，解读教材，找到孩子的兴趣所在，调整自己的方法，从书中找到了我想要的答案，再去实践，不断的摸索前行。其实，读书就是教师最好的备课。

后来，读书成了我工作之余的一种消遣方式，有空的时候就去参加“书友会”，从书中汲取能量和方法。同时，为了促进自己专业的发展，我又报了一个儿童阅读师资能力认证，通过体系化的课程内容学习，提升自己的专业素养，学后带领学生运用到实践中，开展阅读课程，做读书分享。同时，每学期和老师们一起写读书笔记，利用“冠七讲坛”作为载体开展教师读书分享等，在书籍中提升专业素养。我希望通过一群会读书的老师用言传身教去带领一群孩子会读书，在自我成长中成就学生。

最后，呼吁大家：作为一名教师，我们读教育经典，和教育专家对话，就能解答疑惑并唤起教育热情；读教育报刊，了解教育的前沿信息和热点问题，共享同行的教学智慧；读人文书籍，拓展自己的人文视野，涵泳情性，滋养人格；读儿童书籍，了解孩子的思想言行，走进学生心灵。

读书，是教师心灵力量的来源。一句话：多读书不会输。

二、模仿——榜样的力量

教育是一门科学，也是一门艺术。没有谁天生就会做老师。从事教育教学工作的老师，必定会经历新手期、适应期、成长期、成熟期。在专业成长的过程中，“学习、实践、反思”是一条重要的路径，“模仿”是另一条成长路径。

我最开始上课的时候，我的模仿对象是我的师父，同年级的一位老师。每次我的教学进度都会比她慢，因为我会先听完师父的课，再结合班级的实际情况做调整开展课堂教学。周末的时候就在网上搜一些名优教师的观摩课、公开课视频观看，在观看的过程中觉得某一环节处理得特别好，就按下暂停键，想一想，如果是自己上这堂课，会怎么处理这一环节，再看看名师怎么处理，两相对照，就能更好领会这些名师们的一招一式、一言一行的意蕴。对于一名成长期的教师来说，不断模仿名优教师，无疑是成长的法宝。

俗话说：一个人可以走得很快，但是一群人可以走得更远。为了让更多的老师能快速成长，切实解决老师在教学中遇到的实际问题，从而提高课堂效率，在2018年12月份的时候，冠城集团教育事业部在我们学校开展了一期“基于核心问题解决的课例研究”的课题研讨，在之前我们并没有做过这样的研讨，也非常的茫然，钟校就给我们展示了他之前带领团队如何完成这项课题研究。我们学完后就开始模仿，以研为媒，根植课堂实践，从组建团队，做好人员分工开始，再到课例选择，文本研读，组内探讨，课堂打磨等等，最后课例展示、研究成果汇报、讲磨课故事，原始资料的交流。一轮下来，小组里的成员收获特别大，有组员间的团结协作，有老师之间的思维碰撞，有自身业务能力的提升。其实，这也是一个模仿的过程，直到现在我们还在沿用这样的模式开展大组教研。在我看来，模仿就是创新的开始，也是成长的开始。

三、备课——提高教学质量的秘密

我们有时忙于学校或各级部门布置的一些琐碎事务，在备课上便显得时间不够用。如果加上自己对课程标准的理解、教材文本的解读、问题情境的设计、学生学习状况的了解缺乏经验，只是粗略地准备了一下自己的教案，便直接拿着课本或教辅材料，走向了自己的课堂。无疑，这样的课堂，是准备不充分的。

作为教师，应当从关注“有没有备课”转而探讨“怎样备课”，并进一步深入研究与实践“怎样更有效地备课”。备课是一个与实践相互对话、与生命相互对话并不断完整的真实的过程，它永远需要教师的拓展与充盈，需要教师的情感投入和智慧加入。

之前我们按照教学目标、教学重难点、教学方法、教具准备、教学步骤、板书设计、布置作业这些项目手写备课，为了应付检查，难免有老师是在网上搜索、复制、粘贴、打印。在学习借鉴他人成功做法的基础上，我们按照新课程标准的要求，创造性地采用电子备课，将学校的教学主张“五环践学”融入备课中，老师们在假期里会利用休息时间按照“自学质疑、讨论领悟、展示分享、检测巩固、评价提升”五个环节来进行单元主备，教师自主初次备课，创造性的解读教材，融入自己的思考，形成初备稿。在第二次备课前我们的主备人员将面向全组进行教材解读，大家再来集体研讨，落实二次备课。在自己独立思考、设计教学过程、分析学情的同时，也是对自身能力的一个提升，在教学质量上也会起到事半功倍的效果。

四、赛课——提升的契机

当进入真正的学校教育生活，我们可能会遇到来自教研组、学校，以及区县甚至省市的各类业务比赛，我们要积极主动地参加这些活动，学习他人的优秀做法，发现自己的不足，弥补自己的短板和经验上的欠缺，这些活动是我们快速成长的平台和养料。

踏上工作岗位不到半年时间，有一次我接到领导的通知“11月有一个区上赛课，准备派你去”。我当时很惊讶，这是几个意思呢？我连校级赛课都没有参加过，还去参加区级赛课，弄得我一头雾水。直接拒绝呢，可能会觉得我不服从安排，去呢，自己的水平自己还是清楚的。最后还是咬咬牙服从了领导的安排，后来才知道，老师们不愿意去的原因是，这种赛课的名额更多会给公立学校，私立学校重在参与。确实，我就是那场比赛的陪衬，但在参赛后我得到了教研员的指导。在进行专业指导后，可能见我是里面年龄最小的一位老师，怕对我打击太大，教研员说了一句：“粟莉，你的专业素养和综合能力不错，继续加油，下次再来。”不管是真是假，我还是信了，她的这句话正如我职业生涯的一束光，指引我前行的方向。

两年后，也就是2012年，我再次踏进赛场，通过初赛，以唯一的私立学校老师身份进入决赛，最终获得了二等奖。但我认为，真正成就我获奖的不是那一节课，而是那之前两年专业学习的经历。每次我拿到教材，先自己独立做教学设计，手写教案，尽管当时有各种教案等参考资料，但通过慢慢的独立备课，让我养成了独立思考、解读教材的意识与习惯。后来我们的常态课也是自己先琢磨、设计、再看教参和组内教师进行研讨。其实设计课堂，也就是设计自己。

每参加一次这样的活动，对自己的提升都非常大，十年间，我参加了四次这样的市区赛课。为了准备一堂课，我曾经打磨过11次，本年级的班级磨完了就去其它年级打磨，当方案和想法被推翻、被否定，就连夜修改。磨课是一件很逼人的事情，更重要的是我的同事们在我试讲后提出的修改建议，这种同伴互助是我取得进步的重要支撑。

不要怕自己没有基础、没有实力与其他有经验的老师一起参加比赛，贵在参与，没有参与，永远也学不会更好的本事，也永远踏不上更高的平台。

有人说“课比天大”，就是要把自己所从事的职业当成自己人生中最大的事情。一名视课堂为生命的教师，他心目中就有鲜活的生命的存在。

台湾著名作家张晓风在《我交给你们一个孩子》一文中说：“今天清晨，我交给你一个欢欣、诚实又颖悟的小男孩。多年以后，你将还我一个怎样的青年？”她的叩问，道出了普天下所有父母的心声，社会、家长对我们教育工作者的信任和期许。作为一线教师的我，只有时刻不忘教育工作者的使命与担当，在专业化成长之路上努力前行，做一名幸福的教师。

（作者系眉山冠城七中实验学校教师、冠城教育学科带头人，该文为作者在第一届“冠教论坛”上的发言）