智慧教室环境下的教学智慧

眉山冠城七中实验学校  余 游

人类学习环境的演化经历了从私塾、书院等私学到太学、国子监等官学，再到“班级授课制”这一具有现代意义的学习环境。传统教室中配备了黑板、讲台、课桌椅等基础设施，形成了以讲授为主的教学模式。

随着信息时代的来临，20世纪90年代以来数字化技术逐步进入校园和课堂，学习环境进入信息时代。计算机、投影，实物展台、交互白板等设备进入课堂，教室环境逐渐具有了高科技含量。老师们从最初的不适应，觉得制作ppt很花费时间，增加了工作量，到逐渐开始适应，发展成为如今使用多媒体教学成了必备的教学手段。是现代技术教育一次大的进步。

今天，随着互联网时代的发展，“信息化2.0时代”的到来，对“智慧教室”的内涵又提出了更新、更高的要求。云资源共享，在线备授课，互动课堂、家校互动等管理软件的出现，成为未来教室发展的趋势。但如何变革师生教与学的方式，适应信息时代的需求是当前教育技术研究必须充分正视的现实问题。

一、 智慧教室概念的提出

随着智慧地球、智慧城市、智能家居等概念的提出和相关技术的发展，充分利用传感技术、人工智能技术、网络技术、富媒体技术来装备教室和改善学习环境，以及建设智慧型教室成为一个必然趋势。事实上，智慧教室发展趋势得到了广泛关注，并有许多研究所在设计“智慧教室”，并出现了多个与之相关的术语。

英文文献中常用“ Smart Classroon”、" Classroom of Future"，中文文献中则常用“智能教室”“未来教室”“未来课堂”等词。国外比较有代表性的研究是苹果公司的“明日教室(ACOT)”、加拿大麦吉尔大学( Mecill University)的智能教室； 国内比较有代表性的研究是清华大学的“智能教室”研究项目，华东师范大学的“未来课堂”研究项目、华东师范大学的“未来教师空间站”等。在这里我们可以把它理解为是一种新型的教育形式，是现代教学技术系统的统称。

二、智慧教室的发展

（一）从电子化走向智能化

20世纪90年代后期，我国开始进行大规模教育信息化基础设施建设，取得了显著的成绩。多数教师上课从原来的“粉笔+黑板”模式转变为“计算机+投影”模式，标志着课堂从此进入了电子化时代。

“智慧教室”的起源也就是从电子化时代开始的。教室通过录音机、耳机、投影等为学生提供了课本之外的学习方式。随着技术的发展，逐渐开始出现更多的自动化教学模块，如电子白板的应用，学科工具的使用等极大的改变了课堂教学的传统模式。如今智慧课堂已经开始融合多种技术模块，全方位智能化的参与到日常教学中来。

（二）从独立的教室走向互联网云教室

“班班通”是信息化2.0时代智慧教室建设的基础工程。“班班通”是指学校每个班级里具备与外界进行不同层次的信息沟通，就是互联网进教室，实现信息技术与学科日常教学的有效整合，促进教师教学方式和学生学习方式的变革，最终促进学生的发展。

刘延东副总理曾提出：在十二五期间教育信息化建设的核心目标与标志工程为“三通两平台”建设。围绕国家“三通两平台”的建设目标，以班班通资源平台为核心，依托云服务平台将丰富优质的教学资源和多样的教学应用引入教学课堂。以班班通产品带动“宽带网络校校通”，实现“优质教育资源班班通”。

(三)从单一介入转为多元系统

早期的智慧教室从听觉与视觉入手，让学生在课堂上能够调动感官，提高学习兴趣。后期的电子白板技术，则不仅仅是进行视听的感知，可以利用白板进行演示，动画制作等，也可以让学生参与互动，是较全面的一种教学辅助工具。如今，智慧教室所包括的已经不再是简单的电子白板，而是融合了通信技术，计算机技术以及数据分析技术，将教室变成了一个智能化的空间，全方位的进行教学辅助与教育。

三、智慧教室的特点

(一)实时数据传输，及时了解学生掌握情况。

在高配置的智慧教室中往往配备集成化模块，学生手中可以配发平板电脑或者答题机，学生提交完成老师布置的练习，电脑程序瞬间批改，统计出各类题的正确率，实时提供给教师科学系统的学习情况。而基于学生真实情况的数据的分析能够提高教师在教课过程中的针对性，进一步提升学生学习的效率，达到事半功倍的效果。

（二）互联网技术创新教育新模式

“智慧教室”可以有效的将多种教学手段融合，通过多媒体及互联网的参与拓展了教学方式的多样化，让越来越多的学生可以在课堂教学中感受到趣味。

例如：实现教师在线备课授课，教师进教室后直接登录教师个人账号，在线使用自己准备好的上课资源，可以摆脱优盘及电脑病毒等带来的困扰；实现远程巡课，教学管理人员坐在办公室就能看到各教室内教学情况，并可实现常态录课，教师之间可以互相回放录制的视频，互相听课、评课、学习；结合一体化考试评价系统，将作业、周练习、月考、期末考等实行电子阅卷，每次生成学生个人考试错题集并推送给家长，系统对每位学生掌握知识的情况进行分析并形成大数据，教师可以充分掌握每一位学生的学情实行个性化辅导，同时系统生成学校校本资源题库，供学生针对性的复习；实现远程关闭教室教学设设备，走班排课，考勤管理等。

(三)打破时空限制优化教育资源配置

智慧教室并不仅仅是一种教学水平的提升，更重要的特点在于它能有效的打破时空限制，让学生可以随时进行学习，通过学生互动平板的设置，让学生自主学习查漏补缺。

四、智慧教室在现实教学中的应用

(一)互动课堂，提升课堂的学习效率

智慧教室提供可供教师与学生互动的方式方法有很多，例如冠城七中高中学部教室海信智课软件的互动课堂模块。在课堂中，教师可以使用小组合作学习的模式丰富课堂互动，并且可以采用实时评价的鼓励措施，排位、点赞等多种方式的挑人互动、抢答互动，帮助老师更高效地开展课堂活动，让每个学生都能公平地参与，激发学习积极性。使用教室智能交互白板，可以使教学过程更加顺畅联结。

(二)巧用学科工具，增加课堂趣味

传统的课堂上学生只是与教师进行互动，课堂效果的好坏完全取决于教师的教学经验与水平。在智慧教室中，教师可以更多的将理论知识就通过直观形象的方式传达给学生，尤其是可以通过电子白板，学科工具，对原本课堂上不太容易实现的实验进行直观的演示，既简单便捷又能保证安全，是非常实用的课堂教学方式。语文、物理、化学、生物、英语地理等科目，都能达到非常明显的教学效果，帮助教师进行更高效的备课活动。

（三）海量的备课资源、教学视频、题库组卷、ppt等分学科、分章节供教师选用，给教师减负。

目前智慧教室的建设还处于初级探索阶段，也需要大量的资金投入。智慧课堂的发展可以有效的提升学校教育的水平，需要教师与时俱进，学会改变自己。用好学校搭建的智慧教育平台，积极的提升自身的信息技术。只有这样才能让学生切实在智慧课堂中得到学习的乐趣与动力，让课堂更加生动有趣！

（作者系眉山冠城七中实验学校教师）