相信教育是慢的艺术

眉山冠城七中实验学校  刘 萍

近日，在网上听樊登老师分享《正面管教》一书的读书心得，他说过这样一句话令我印象深刻：“孩子改正错误的路是漫长的！”听着听着，我不禁联想到了一年前自己读过的一个故事——《带着蜗牛去散步》。故事是这样讲的：

上帝给我一个任务，让我带一只蜗牛去散步。我不能走得太快，因为蜗牛实在爬的太慢。虽然它已经在尽力爬，但还是只挪一点点……我催它，我唬它，我责备它。蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说：“人家已经尽了全力！”我拉它，我扯它，我甚至想踢它。蜗牛流着汗，喘着气，往前爬……上帝啊！为什么？要我带一只蜗牛散步！

但天上一片安静。喔！也许上帝抓蜗牛去了,根本不在。好吧！松手吧！反正上帝不管了，我还管什么！任蜗牛往前爬，我在后面生闷气……咦？忽然闻到了花香，原来这边有个花园。我感到微风吹来，原来夜里的风这么温柔。我听到鸟叫，我听到了虫鸣，我看到满天星斗多亮丽。咦？以前怎么没有这些体会……我恍然大悟。原来，上帝叫蜗牛牵我去散步……我的手指轻轻地颤抖着。原来是蜗牛在带我散步！  

“原来是蜗牛在带我散步！”这是故事的结尾，同时也是我这么多年来当班主任最深的感悟。教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步。慢着点，悠着点，耐下性子教孩子会给你意想不到的收获。和孩子一起追随童真童趣，自己也变成天真无邪的“孩子王”岂不乐哉？

忆往昔，初为班主任那会儿，时常被班里的“淘气包”气得涨红了脸。然而，孩子却在不知不觉中向我们展示生命中最初最美最纯真的一面。起初对学生所犯错误只是简单说教，如再次犯错就训斥，第三次就不再容忍，总是批评指责学生，一副严厉的姿态对待他们——写检查、面壁思过、请家长。难以理解为什么会三番五次犯这样的错误，真是“孺子不可教也”，其实这正是对教师耐心的考验啊！

随着时间的推移、教育经验的积累、学习的深入……当迎来2019级小学一年级这群童真、稚嫩、聪慧的孩子，就更是对“耐心”又一次巨大的考验。尤其是我最亲爱的小孩“佳毅”，他就是摆在我眼前最大的考验。

“先闻其声、后见其人”，“佳毅”在我刚接到新班时，他的妈妈就主动联络了我，谈到了孩子的很多问题。尽管孩子妈妈提到了孩子的调皮捣蛋、爱出手、无规矩等，在我看来，是我曾经遇到过的情况，不足为奇！但是，当她说，正因为孩子难以管教再加之他们夫妇忙于生意，没时间管孩子，所以送到寄宿制幼儿园托管。现在该上小学了，就直接送来托管！这不禁让我感到不是这个孩子以后将多么难以管教，而是这个孩子多么可怜，小小年纪就离开父母，独自交由老师照顾。就我个人而言，我是不主张幼儿阶段脱离亲人成长的。这让我对“佳毅”很是期待，期待见面，期待能为他做点什么！

开学的日子很快到来，当“佳毅”站在我面前的那一刻，我是欣喜的，他是那么阳光的一个男孩子，他比同龄的男孩子高出了一大截，他的眼睛“清澈明亮”，闪着智慧的光芒。

接下来的日子里，“佳毅”的调皮捣蛋暴露无疑。孩子们开始告他的状，我也开始找他谈。一开始，他是抵触的，死活不愿意跟我去办公室谈，索性，我尊重他，让他说，愿意在哪里谈？他也说不上来，就是死活不去办公室！我深吸一口气，耐住性子问他，为何？他的回答让我那一刻作出了一个决定：以后，对所有犯错的孩子都不带他们进办公室沟通！因为，“佳毅”的回答是：办公室是“黑屋子”，进去要挨打。我可以大胆的猜测到，他在幼儿园寄宿制学校里已经经历过了！于是，午饭后，我带他去了我的“寝室”，希望那方“净土”会让他有家的安全感。当我打开寝室门的那一刻，他欣喜地说：“刘老师，这是你在学校里的家吗？”我顺势而答：“是的，刘老师的家离冠城七中很远，所以每天只能在学校里住，这里就是我的家，欢迎你来我家做客。”他更开心了，也更大胆了。开始“参观”我的家，开始问我这是什么，那是什么。为了进入正题，我让他坐到我床边。一番“苦口婆心”之后，我开始与他约定：每周改正一个错误！“近日，刘老师总是会听到小朋友们说佳毅你打了他们，那就从不出手做起，这一周就改正这个错误，好不好？”他并没有一口答应我，而是顺手指了指我桌上的“对打小黄人”玩具说：“刘老师，我听话了，可以把那个玩具送给我吗？”这个小鬼，真是人小鬼大，竟跟我谈条件。再次深呼吸后，我答应了他的条件。这个中午，他在我的床上睡得很香！

一周很快过去了，他打人的频率减了不少，因为他没有兑现与我的约定，所以，我严肃地告诉他“对打小黄人”玩具暂时不能给。他有些不悦，我鼓励他说，下周管住自己的手脚。他有些委屈地说，他们先打我的。于是，我给他支招：“谁先动手打你，你先忍一忍，别还手，赶快来找刘老师。”这一周，他给了我惊喜，因为他遵守了约定，他真的没有出手伤人！又是一个午后，我带他去我的“家”，当我把“对打小黄人”玩具递到他手里时，他跳了起来，开心地一溜烟跑了。他准是迫不及待地想去寝室里炫耀一番！望着他的背影消失在楼道间，我很是欣慰，尽管，他还有太多的毛病需要我慢慢去“医治”，可我依然坚信“陪孩子慢慢地成长，因为教育是慢的艺术！”

一晃到了期末，我们一直坚守着不同的约定。每当“佳毅”守约我不禁想：谢谢他，让我体会到慢人生，让我见识到这个世界，和谐有序，自然从容。

（作者系眉山冠城七中实验学校教师）