游戏在小学体育教学中的应用研究

成都蓝港外国语小学  尹 腾

一、缘起  

游戏是人类的一种具有悠久历史的娱乐活动，在人类的原始时代就已经出现了。在原始时代，由于没有学校、文字、书籍等教学手段，所以，在原始教育方式中，游戏成为了最受儿童欢迎的方式。成年人利用游戏向未成年人传授打猎、捕鱼、采集、军事作战等方法和经验；未成年人在游戏中，模仿成年人的活动，学习了很多有用的知识与经验，也从游戏中得到了快乐。在体育游戏的演变过程中，有的一代代流传下来，带给人们欢乐，历经漫长岁月后仍然没有多大变化。但更多的游戏在不断改进和发展，形式逐渐脱离生产生活中的简单模仿，游戏的内涵和情节逐步丰富，趣味性和竞争性也不断增加，游戏规则逐步完善。在现代西方的学校教育中，很重视体育游戏的作用，在教学内容安排上，游戏占了重要地位，主张在教育上顺应儿童的天性，让他们身心得到自由发展，强调儿童应经由游戏、运动、手工艺与直接熟悉自然的方式学习。

二、研究对象与研究方法

（一）研究对象：以城区多个小学为调查研究对象。

（二）研究方法

1、观察法：用感官和辅助工具观察研究对象，从而启发思维获得新发现。

2、实验法：将体育游戏运用到体育教学活动中去，通过实践了解体育游戏在体育教学中的作用。

3、比较法：实验组和参照组进行比较，了解互相之间的差异。

4、访谈法：对学生、教师进行访谈，获得本论文需要的各种信息。

5、文献资料法：查阅本论题的相关资料文献，获得信息和数据，对论文的准确性进行辅助和佐证。

三、研究结果与分析

（一）城区小学体育课现状

   1、二十世纪八十年代，有关部门在经过每五年一次的全国范围大规模采集学生健康状况，数据发现学生的体质有下降的趋势。二十世纪末，发表了一则更为惊人的消息，中国青少年学生的身高现在普遍低于日本人!后来又呈现“学生身高增长速度较快，同时由于饮食结构的改变，肥胖儿童数量增加”的状况。固然身高和体质的成长存在着多方面的原因，但其中体育活动是提高青少年学生身高和增强体质的最重要手段之一。所以，各方面想方设法、竭尽所能的想通过体育课堂教学把学生的体质搞上去，怎么到头来事与愿违呢?这需要我们深深地反思一下问题究竟出在哪里?通过对城区几所主要小学的调查研究，我发现在体育课程的教学中存在以下问题：不少学校片面追求升学率,致使学生课业负担过重,闲暇时间过少,体育活动时间更少。学生的年级越高，面临的升学考试压力越重，很多家长只是关注眼前孩子的成绩好坏,反而对孩子体质与健康考虑得不够多，孩子在休息时间忙着从一个学习班赶往另一个学习班,没有时间没有地方去锻炼身体；另外，在体育课、运动会和课外体育活动中,难免出现些意外事故,轻者皮外伤,重者死亡,对于这些意外事故的处理,一般情况下,处理下来老师和学校都要受一些牵连,基本上是出钱买“教训”。由于这些问题的存在,许多学校不敢开展正常的体育活动。特别是有一定难度的,对抗性强的,对增强学生素质培养学生意志品质有很大作用的体育活动更不能开展,体育课只要不出安全事故就万事大吉。这样一来,体育课成了“安全课”、“自由活动课”,其结果就是越不开展体育活动,学生的体质健康就越来越差。体育活动潜在的意外伤害事故处理起来很难,影响了学校体育工作的正常开展，导致目前在很多学校中，体育课程的开展大多囿于形式，体育课并没有被有效的利用起来，做到锻炼学生身体素质；体育教学手段单一，基本属于安全式教学，体育课对学生来说就是休息课。

   2、现在的学生大多数是独生子女,家长过分溺爱,让他们养成了衣来伸手,饭来张口的坏习惯。学生们在体育课上存在几种现象，怕跑步，怕脏、怕累，一部分孩子缺乏吃苦耐劳的意志品质。据调查,学生不喜欢上体育课的主要原因中怕脏、怕苦、怕累就是占最大主导的因素，往往体育教师加点运动强度,学生就叫苦连天,体育教师也就心慈手软了。久而久之,学生就越来越不喜欢上体育课,从而形成不正确的认识,体育课就是“玩”的课,体育老师也越来越难上体育课。而学生身体素质强弱不一，每个班都有肥胖、缺乏运动能力和性格内向的学生，他们虽然想上体育课但是又怕遭到其他同学的嘲笑，慢慢的就疏远了体育课，成为旁观者。我们的体育课不但肩负着增强学生的体质,对学生意志品质的培养也是学校体育课的主要目的。然而,我们的体育教师在体育课上对学生的意志品质培养却远远不够。

3、体育课被挤占现象严重,部分教师和家长错误的认为学生体育课不重要。在有的学校,体育课被挤占也是家常便饭。体育课被一些老师甚至领导认为是“豆芽课”,因此，为了提高所谓的升学率,向体育课要时间也便成了合理借口。一项对学生参加体育活动的调查结果显示,只有17%的学生能达到每天一小时的体育活动,52%的学生能达到每天半小时体育活动。随着年级增高,达到每天一小时体育活动的学生逐渐减少,高中学生最差,只占15%,而最好的小学生也只达到28%。体育课教学手段和内容的单一乏味，使学生上得越久越失去兴趣，而越来越重的课业压力也就使学生年级越高对体育课的兴趣越淡。

4、中国是一个人口大国，越来越多的家长有条件将孩子送到教学质量更好小学就读，优质小学的入学人数逐年上涨，但是在寸土寸金的城区内，学校的教学场地无法扩大，体育教学场地被不断压缩，使得体育教师在体育课的教学中往往“心有余而力不足”。而一旦遇到雨热天气，室外课程无法进行，学生也无心在室内学习体育理论课时，体育课也就不了了之。

（二）游戏在体育教学中的作用以及对体育课存在的问题起到的改善作用

1、青少年儿童属于身心成长的上升过程，不适宜运动量大、规则复杂而且技术难度高的体育项目。以往的体育教学中，由于内容单调乏味，无论是准备活动还是教学内容，都给学生的感觉是老一套。以运动技能传授为主线的体育课逐渐变得失去竞争力，越来越枯燥，像操练和训练，从而使体育教学逐渐失去魅力和地位。学生对体育课提不起兴趣，更无法集中注意力。游戏是儿童的天性，体育游戏这一教学手段首先符合了少年儿童对游戏的追求。体育游戏趣味性和娱乐性较强，能很好的调动少年儿童参与的积极性，便于吸引学生注意力，调节课堂气氛，使其大脑始终处于兴奋状态，更加容易达到健身和掌握各项运动技能及教学目标的目的。

2、态度决定一切，想上一堂高质量的体育课，必须得到学生的配合和喜爱，人的态度主要由认知、情感和意向三个要素构成，这三种要素都对学生在体育课程中的态度有重要影响。想上好一堂体育课必须使学生热爱体育活动。体育游戏教学手段灵活多变、富有趣味，小学生的性格特点决定了体育游戏这一教学手段有拉近师生情感距离、得到学生信任的优势,游戏的创编者和组织者还可以有意识的采用各种不同手段与形式，赋予游戏特定的精神锻炼目标。

3、单一的教学活动往往缺乏足够的活力，学生只能是一味地被动接受。若把教材练习融入到游戏中去，能巧妙地体现学生的主观能动性，实现学生情感体验与运动乐趣的和谐统一。如篮球滑步教学中，可以让学生在“老鹰捉小鸡”的游戏中，做基本技术的练习。这样不仅改变了单一枯燥的练习形式，还可以使学生在快乐的气氛和丰富的想象中达到学习的目的。我们不应把体育游戏只当作一堂课的热身准备，还要让游戏为教学内容打基础，比如在球类活动中运用“拍球抓人”游戏，把篮球的基本技术游戏化，从而激发学生的学习兴趣。要让游戏紧扣学内容，充分考虑学生的兴趣、要求和实际能力的同时使学生体验体育的乐趣。对教师如游戏“贴膏药”“大小西瓜”“正反口令”“通过封锁区”等，还可在慢跑 中加入“蛇形跑”“螺旋跑 S形跑”“侧身跑”“后踢腿跑 ”，或者慢跑中的“听数报团”“拉网捕鱼”，球类中的“圆圈追传球”“运球过杆”等。同样是跑，但它更加注重了学生参与的积极性，体现了学生的主体性 ，将开心还给了学生，活跃了课堂气氛，提高了学生中枢神经系统的兴奋性，克服了各器官的惰性，使机体尽快进入工作状态，达到了准备活动的效果另一方面，还利于教师的组织教学。

    4、体育游戏还可以在室内进行，室内体育游戏又称课室游戏或教室游戏，在雨热天操场无法上体育课时，在室内用游戏形式进行的一种体育课教学方

式。室内体育游戏形式生动活泼，不受气候、场地等条件的影响。

四、结论和建议

   （一）结论

   1、体育游戏内容广泛，所有的体育活动项目都可以转变成为体育游戏的内容，而且场地器材可多可少，简单易行，便于普及和开展，为体育教学场地、设施不足的学校提供了丰富的教学方法和手段。在体育游戏教学中，不仅仅使学生得到身体上的锻炼，也受到了心灵的洗礼。一堂好的体育游戏课不单单是对学生身体素质的训练，也是对学生建立高尚道德情操，良好品质的锻炼。

2、在工作初期，教学过程中感觉到学生对体育课程缺乏兴趣，对新老师也有一种距离感；更由于体育教学场地和器材的不足，体育课的开展面临很大困境。于是我利用体育游戏这一教学手段，合理利用场地和有限的器材，将原本需要大范围场地的热身活动、短跑、篮球等转化为“听数报团”“拉网捕鱼”“圆圈追传球”“贴膏药”等体育游戏项目，将课堂目标结合到游戏中去，使学生在游戏中达到了训练目标，圆满的完成了教学任务；也使学生对老师产生了亲切感和信任感，取得了非常好的效果。

3、各个年龄阶段的学生可以针对其特点来创编体育游戏进行多样化教学，调动学生的学习自主性。体育游戏教学内容相对于体育课教学内容更加包罗万象，丰富多彩。体育游戏在中小学的开展，符合少年儿童的生长期。从非专业到专业，学校体育的发展伴随着中国体育文化精神的崛起，团队精神及协同合作要求越来越高，生活节奏的加快，特别是网络时代的来临，使许多生活在城市里的人越来越缺乏社会交往机会和能力。体育游戏是由各种角色、形式、结构、规则组成的活动，是一个增加人与人之间接触交流的最好平台，能有效地促进与他人协作能力的提高，培养良好的心理素质，增强社会交往能力。在体育教学的变迁过程中,中国文化的特点注定了体育课程忽视个人价值和娱乐性，而体育游戏正好弥补了这一不足。

（二）建议

如今，体育教学场地、器材等条件越来越好，各学校必须因地制宜，找到一条更适合自体育教学特色的发展道路。综上所述，在国家大力实施素质教育的背景下，乘着国家大力扶持学校体育教育的今天，小学的体育课程也将迎来最好的改革机会。体育游戏凭借其在体育教学中的诸多优势，不仅仅在各小学具有良好的开展前景，甚至在整个教育阶段的开展上都是非常有必要的，前景也非常光明的，社会上的体育拓展公司如雨后春笋般的崛起就是最好的证明。  

   （作者系成都蓝港外国语小学教师，该文获成都市体育论文评选一等奖）