有效推进高品质教师队伍建设的策略

成都七中实验学校  夏锐锋

对于中学教育而言，高品质教师队伍建设既是现阶段中学发展的重要任务，也是关系到中学教学有效开展的关键。在中学教育改革和素质教育目标的双重背景下，高品质教师队伍建设成为了关系中学教学能否取得实效的关键。中学教师作为执行教育任务的主体，在推进落实教育改革目标和素质教育的前提下，自身的能力和素质至关重要。基于中学教学的现实需要，在高品质教师队伍建设中，应当着力夯实基础，提升教师的综合能力；应当对标素质教育要求，创新教学理念；应当积极探索教学创新，实现学科带动发展，使高品质教师队伍建设能够得到有效的推进和落实。

一、高品质教师队伍建设，应夯实基础，提升综合能力

在高品质教师队伍建设中，教师的基本能力和水平对整个教学质量产生了重要影响。夯实基础，提升综合能力，既是高品质教师队伍建设的重要内容，同时也是关系到高品质教师队伍建设能否取得实效的关键。考虑到现阶段中学教师的实际表现，以及在教学中的能力体现，夯实基础不但能够使教师的基础能力和水平得以提升，同时还能够为中学教师的发展和能力提升奠定坚实的基础。通过对教学能力、教案编写能力、教学思路梳理以及教学呈现等多个方面能力的夯实，使中学教师能够在教学过程中有良好的表现，既能够完成教学目标，同时也能够提高教学的综合水平^[1]。

例如，在中学语文教学中，语文教师应当注重教学能力的培养，结合素质教育要求和教学改革的需求，在教学准备阶段夯实基本能力，使教学方案的制定、教学计划的制定以及教学导入过程的设计都能具备更强的针对性，能够在课堂实施阶段取得良好的效果，并且在思维方式上有较大的转变。通过综合能力的提升，满足教学需要，为中学语文教学提供有力的支持，确保中学语文教学在开展中能够根据学生的实际需求，做到以学生为导向，调整教学方案，提高教师的应变能力^[2]。

二、高品质教师队伍建设，应对标素质教育要求，创新教学理念

在高品质教师队伍建设中，应当对素质教育的要求引起足够的重视。素质教育是现阶段中学教学的重要标准，也是中学教学在开展中的重要依据和主要目标。在素质教育要求落地实施中，应当考虑到中学教学的特点和中学教学的实际需求，以及在素质教育落地当中教师所扮演的重要角色。发挥教师的主导作用，将教师作为落地实施素质教育目标的重要力量，通过高品质教师队伍建设，营造良好的教育基础和教育氛围，是高品质教师队伍建设能够成为推动素质教育不断深入发展的重要动力。通过对高品质教师队伍建设的关注，能够使教师不断的对标素质教育要求；通过积极创新教学理念的方式，转变教学观念，最终做到在素质教育的指导下开展教学活动^[3]。

例如，在中学教学中，语文作为重要学科，在教学任务推进过程中，应当按照语文教学的特点和语文教学的实际需要开展教学活动。教师应当根据语文教学内容的特点和实际需求，时刻对标素质教育目标，积极转变教学理念，使中学语文教学能够从传统的填鸭式教育转变成素质教育，改变传统课堂满堂灌的教学方式，使分组教学、分层次教学以及探究式教学成为教学的主要手段，为教学活动的开展奠定良好的基础。通过教学理念的转变，能够推动中学语文教学不断向前发展，最终达到提高语文教师能力的目的。

三、高品质教师队伍建设，应积极探索教学创新

在中学教育阶段，教学创新是永恒的话题。教学创新对教师的成长和中学教学活动的开展有着重要影响。在高品质教师队伍建设中，明确教学创新的作用并投入较大精力进行教学创新的探索，既是高品质教师队伍建设的重要内容，也是推动中学教师成长的重要动力。只有明确教学创新的重要性，并在教师教研活动和课堂教学中不断探索教学创新方式，并做好教学模式创新、教学方法创新的落地实施，才能够使教学创新取得积极效果，为中学教育提供有力支持。因此，对于高品质教师队伍建设，应当将教学创新探索作为重要的支撑点，通过教学创新的开展，营造良好的发展氛围，为中学教育的开展提供有力支持^[4]。

例如，在中学语文教学中，应当对现有的教学模式和教学方法进行创新，掌握创新的方向，要在创新的角度和创新的方式上作出选择。在中学语文教学阶段，可以积极运用分组教学、探究式教学等新的教学方式，并对分组教学和探究式教学效果进行有效评价，掌握其应用特征，在实际应用中不断调整，使分组教学和探究式教学能够最大程度满足教学需要，达到提高学生参与度和积极性的目的，解决教学中存在的教学手段不足和教学针对性不强的问题。

四、高品质教师队伍建设，应注重学科带动发展

对于中学教学而言，高品质教师队伍建设是重要的发展目标，同时也是重要的发展理念，对于中学教育的开展和中学学科建设和发展具有重要意义。在中学阶段的教学改革中，单一学科的教学已经不能够满足素质教育的要求，多学科联动以及学科之间的相互促进发展成为了重要内容。在教学改革的要求下，多学科联动发展和跨学科发展已经成为重要趋势，中学教师应当认识到学科之间的关联性，根据学科的特点开展学科之间的联动教学，使学科联动能够相互促进、相互发展，成为推动学科教学有效进展的关键^[5]。

例如，在中学语文教学中，不但要重视语文学科的属性和特点，同时还要将语文学科与数学、英语、化学和物理学科相联系，突出语文学科的重要性，以及语文学科对其他学科的带动作用。通过学科之间的相互联系，能够促进学科间教学的有效开展。同时，在不同学科间能够使教师互相交流，制定共同的教学计划，做到在素质教育要求面前，形成学科相互协同，相互促进与带动。这对于提高教师队伍建设质量，推动教学改革的实施，以及提高课堂教学质量具有重要作用。

在中学教育改革和素质教育落实的背景下，建设高品质教师队伍不但能够推动中学教育改革和素质教育的深入发展，同时还能对中学教学质量的提高和中学教师队伍建设起到重要作用。因此，我们应当明确建设高品质教师队伍的重要性，根据中学教学的实际需要和教学特点，推动高品质教师队伍的建设，使高品质教师队伍建设能够达到预期目标，从而提高教师队伍的建设水平，确保高品质教师队伍建设能够成为推动中学教育发展的重要动力。

(作者系成都七中实验学校教师，该文获四川省教育科学研究院“高品质学校建设”主题征文二等奖）